U+ 科學讀報會

前言

為培養知識青年,許多學校規劃了有助於學生拓展人生廣度的閱讀活動,從文學、哲學、歷史到社會學,當然也少不了科學。我們認為除了閱讀科普專書以外,閱讀國外專業科學媒體的科學報導是很適合的管道。

在過往的經驗中,科普閱讀讀書會時常面臨以下問題:一、長時間只接觸單一領域議題;二、資料並不是科學最新發展;三、翻譯品質不齊;四、若沒有人導讀則較難入門;五、國內的科普書籍普遍不重視參考文獻,無法作更多延伸閱讀。

PanSci  U+ 校園科學讀報會-閱讀科學報導,結合時事評析

鑑於以上問題,加上我們的自身經驗,PanSci希望推行「科學讀報會」,藉由閱讀並翻譯科學文章,達到培養閱讀習慣的目的。科學讀報會有幾項優點:

一、和閱讀科普書相比,短時間內便能完成;
二、能了解國際最新的科研發展;
三、議題廣泛不受限,適合通識學習;
四、因為是網路平台,較容易做延伸閱讀;
五、增加英文與其他外語閱讀能力;
六、重拾對中文用字、句型的掌握。

考慮到閱讀習慣並非三兩天便能養成,在堅持的路上若偶爾有「正回饋」出現,能走得更遠,PanSci U+ 透過以下誘因使讀報會能更長久、參與者能更積極:

一、讀報會的「產出」能透過PanSci 網站讓上百成千人看到;文章將歸整在該讀報會及作者之下,成為作者將來的履歷之一。
二、PanSci 現已累積的科學愛好者社群規模可加入討論,讓文章熱度延燒;
三、優秀原創文章有機會經由PanSci 發表在其他媒體,並獲得稿費。(PanSci不抽成也不經手)
四、有志加入科學傳播領域的同學,也能藉此平台被媒體夥伴發掘。

執行方式

一、募集參與者,建立讀報會。
二、每週PanSci U+ 執行小組-包括PanSci編輯及學校老師-先列出可供同學閱讀的選文,避免同學對文章內容還不夠敏銳,選到艱澀或錯誤的文章而有挫折感。
三、待同學上手後,執行小組只建議文章來源,讓同學自行挑選。
四、在固定會面討論的時間中,除了分享科學新聞,還能討論在翻譯跟寫作過程遇到的問題及心得。
五、期中及期末考接近前各舉辦一次一天的工作坊,邀請科學傳播實務或從事科學研究的老師來演講,與同學交流,並規劃實作課程。
六、其他時段也能穿插舉辦小型演講。

預期成果與未來計劃

一、讓同學從科學新聞翻譯培養興趣,進而了解科學傳播、科學發展史、哲學史、科學科技社會….等等議題。
二、計畫於明年春季舉辦徵文比賽,鼓勵讀報會的同學參加。
三、未來也希望藉由讀報會,能將校內科學發展,撰寫成報導,讓大眾知道。

目前推動情形

現在除了東海大學的博雅書院已經開始招募讀報會成員,高醫也有老師招集學生組成類似的團體,以同樣的概念執行。PanSci也積極與中正紫荊書院、清華學院、政大書院及更多學校洽談。PanSci U+ 盼望能結合各校既有的特色及優勢,評估學生特質,調整作法,以「長遠」為考量,舉辦科學讀報會。引起更多知識青年討論科學、以科學的角度思考公眾議題。

若您有興趣參與或了解更多,請直接寄信到pansci.tw@gmail.com,我們會馬上與您連繫!

網站更新隱私權聲明
本網站使用 cookie 及其他相關技術分析以確保使用者獲得最佳體驗,通過我們的網站,您確認並同意本網站的隱私權政策更新,了解最新隱私權政策